Ana səhifə

«Русь Удельная в XII xiii веках» (История, 6 класс)


Yüklə 29 Kb.
tarix09.06.2016
ölçüsü29 Kb.
Шмакова Анастасия Александровна

Модуль 2. Методические аспекты использования ЭОР нового поколения в образовательной деятельности (с учётом специфики учебного предмета)

Задание 2.2.

Самостоятельная работа

Таблица соответствия разнообразных ЭОР к одной теме по предмету за четверть (2-3 урока в выбранном учителем классе на основе УМК БИНОМ). Таблица включает два столбца: первый столбец со ссылками на ЭОР, второй столбец - методическая рекомендация учителя по встраиванию ЭОР в урок - параграф учебника (текстовый файл).



Тема «Русь Удельная в XII – XIII веках» (История, 6 класс)

Ссылка на ЭОР

Методическая рекомендация учителя по встраиванию ЭОР в урок

(параграф учебника)

http://fcior.edu.ru/card/919/feodalnaya-razdroblennost.html

В ходе работы учащиеся могут решить следующие познавательные задачи: познакомиться с хронологией изучаемого периода истории Киевской Руси, провести параллели с процессами, происходившими в это же время в странах Европы. Это позволит развивать логическое мышление и умение сопоставлять однотипные явления и события. Используя интерактивную реконструкцию пахотных приспособлений данного периода, учащиеся могут выяснить, особенности развития сельского хозяйства в различных регионах Руси, понять почему, часть регионов оказалась более хозяйственно развитой, чем другие. А также определить, где мог использоваться, каждое из данных приспособлений. С помощью интерактивной карты ученики могут выяснить, на какие регионы распалось государство, сравнить географическое положение княжеств и сделать вывод об их хозяйственном развитии, отношениях с соседями и их значимости. При работе с разделом «Политический строй» учащиеся могут получить представление о различных системах управления в русских княжествах, роли и месте удельных князей, веча и усобиц в политическом развитии государства данного периода. Каждую иллюстрацию, карту или схему учащийся сможет скопировать и продолжить работу с ней самостоятельно. В разделе «Выводы» ученики могут подвести итог о проделанной работе и уяснить, что процесс раздробленности - явление общеевропейское, Русь его не миновала и к концу XI века превратилась в «лоскутное одеяло»

(§ 10 – 11)

http://fcior.edu.ru/card/9916/ekspansiya-s-zapada-aleksandr-nevskiy.html

В ходе работы с модулем учащийся сможет поставить себе цели исследовательской работы, познакомиться с хронологией изучаемого периода Древней Руси, провести параллели с событиями, произошедшими в это же время в соседних государствах. При помощи схемы учащийся познакомится со структурой рыцарских орденов, сможет понять цели захватов земель. Модуль ориентирован на самостоятельный поиск учащихся, обучая ученика умению анализировать, делать выводы, видеть причинно-следственные связи. Учащийся сможет понять причину экспансии крестоносцев на Русь, используя при этом карту, опираясь на знания из курса истории Средних веков и географии. Каждую иллюстрацию, карту или схему учащийся сможет скопировать и продолжить работу с ней самостоятельно. В интерактивном режиме учащийся сможет ознакомиться с Невской битвой и Ледовым побоищем. Это будет способствовать углублению знаний об истории России, развитию умения анализировать и читать исторические карты (§ 13)

http://fcior.edu.ru/card/2659/zolotaya-orda-i-rus.html

В ходе работы с модулем учащийся сможет поставить себе цели работы на уроке, познакомится с хронологией изучаемого периода Древней Руси, провести параллели с событиями, произошедшими в это же время в соседних государствах. При помощи карты выявить движение войска Батыя на Русь и в Европу. При помощи интерактивной карты проследить путь Александра Невского в Карокорум, сделать выводы о том, насколько тяжелым было это путешествие. Прослушав лекцию, учащийся сможет понять, почему у князей было разное отношение в отношении Ордынского Ига. Сделать вывод о том, как различалась точка зрения князей и простого народа на Иго. Каждую иллюстрацию, карту или схему учащийся сможет скопировать и продолжить работу с ней самостоятельно. В разделе «Выводы» ученик сможет подвести итог о последствиях монголо-татарского нашествия на Русь (§ 14)


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©kagiz.org 2016
rəhbərliyinə müraciət