Ana səhifə

Программа дисциплины практическая риторика для направления 030100. 62 «Философия» подготовки бакалавра


Yüklə 314.98 Kb.
tarix11.06.2016
ölçüsü314.98 Kb.


Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет философии

Программа дисциплины


ПРАКТИЧЕСКАЯ РИТОРИКА

для направления 030100.62 «Философия» подготовки бакалавра

Автор программы: Матвейчев О.А., к.филос.н., Matveichev_OA@gov.ru

Одобрена на заседании кафедры практической философии «___»__________ 20 г

Зав. кафедрой А.Ф. Филиппов
Рекомендована секцией УМС «Философия» «___»____________ 20 г

Председатель Е.Г. Драгалина-Черная


Утверждена УС факультета философии «___»_____________20 г.

Ученый секретарь ____________________ ________________________ [подпись]


Москва, 2013

1 Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030100.62 Философия подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Практическая риторика».

Программа разработана в соответствии с:


  • Оригинальным образовательным стандартом НИУ ВШЭ по философии;

  • Образовательной программой 030100.62 «Философия».

  • Рабочим учебным планом университета по направлению 030100.62 «Философия», утвержденным в 2011 г.



2 Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Практическая риторика» являются формирование у студентов устойчивых знаний в области риторики, коммуникационных технологий, ознакомление с широким спектром риторических и манипулятивных технологий, формирование навыков составления речей, эффективного ведения дискуссий, переговоров, дебатов, выработка психологической устойчивости в ситуации публичного выступления.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения  дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

  • Знать историю античной философии, изучить философское наследие софистов, а кроме того, интерпретировать их учение в широком философском контексте и с точки зрения новейших историко-философских исследований.

  • Уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, обладать способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы.

  • Владеть навыками аналитико-синтетической мыслительной деятельности, в рамках которой описывается, представляется и преобразуется мыслимое содержание, и на основе которой строятся далее другие целеполагающие и целереализующие виды деятельности.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:



Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение

использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и

экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности

(формируется частично)


ОНК-1

- распознает актуальные социально-значимые проблемы в социальной и культурной жизни;

- применяет концепции и подходы социологии культуры для объяснения явлений и процессов социальной жизни и интерпретации эмпирических кейсов;

- оценивает образцы научной аргументации в научных текстах и публичных выступлениях.


лекции, дискуссии и оппонирование на семинаре, подготовка доклада, подготовка оригинального проекта по анализу и интерпретации самостоятельно поставленной социологической проблемы («социологический этюд»), критический разбор текстов на семинаре, самостоятельная работа с литературой и ее последующий анализ на семинарских занятиях

Владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и

убедительно оформить результаты мыслительной деятельности



(формируется частично)

ИК-1

- демонстрирует способность представления материала;

- владеет способностью оппонирования на основе построения критической аргументации.



дискуссии и оппонирование на семинаре, подготовка доклада, подготовка оригинального проекта по анализу и интерпретации самостоятельно поставленной социологической проблемы («социологический этюд»)

Способность использовать знание и понимание проблем человека в современном мире,

ценностей мировой и российской культуры, развитие навыков межкультурного диалога



(формируется частично)

СЛК-6

- распознает основные философские и культурные проблемы в конкретных эмпирических кейсах;

- представляет связи между конкретными научными объяснениями и фундаментальными философскими проблемами и альтернативами.



лекции, дискуссии и оппонирование на семинаре, подготовка доклада, подготовка оригинального проекта по анализу и интерпретации самостоятельно поставленной социологической проблемы («социологический этюд»), критический разбор текстов на семинаре, самостоятельная работа с литературой и ее последующий анализ на семинарских занятиях

Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и

современных проблем социальной философии (сущность, структура и функционирование общества, механизмы

и формы социальных изменений, принципы исторической типологии общества)

(формируется частично)


ПК-3

- распознает основные социологические подходы к анализу культуры;

- использует теоретический ресурс описаний различных концепций социологии культуры для интерпретации конкретных эмпирических кейсов;

- интерпретирует явления социальной и культурной жизни с опорой на аппарат социологии культуры.


лекции, дискуссии и оппонирование на семинаре, подготовка доклада, подготовка оригинального проекта по анализу и интерпретации самостоятельно поставленной социологической проблемы («социологический этюд»), критический разбор текстов на семинаре, самостоятельная работа с литературой и ее последующий анализ на семинарских занятиях

Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и

современных проблем эстетики (история эстетических учений, основные категории эстетики, эстетическое и

художественное творчество)

(формируется частично)


ПК-7

- распознает основные философские и культурные оппозиции в образцах научного описания искусства и массовой культуры.

лекции, дискуссии и оппонирование на семинаре, подготовка доклада, подготовка оригинального проекта по анализу и интерпретации самостоятельно поставленной социологической проблемы («социологический этюд»), критический разбор текстов на семинаре, самостоятельная работа с литературой и ее последующий анализ на семинарских занятиях

Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и

современных проблем философских проблем естественных, технических и гуманитарных наук (основные

философские проблемы физики, математики, биологии, истории и др.)

(формируется частично)


ПК-10

- воспроизводит ключевые положения основных концепций и подходов социологии культуры;

- представляет связи между основными проблемами социологии и существующими подходами к анализу культуры.



лекции, дискуссии и оппонирование на семинаре, подготовка доклада, подготовка оригинального проекта по анализу и интерпретации самостоятельно поставленной социологической проблемы («социологический этюд»), критический разбор текстов на семинаре, самостоятельная работа с литературой и ее последующий анализ на семинарских занятиях

Знание различных методов научного и философского исследования и умение их

использовать в профессиональной деятельности



(формируется частично)

ПК-11

- распознает концепции социологии культуры и методы социологического исследования в представленных образцах научно-практической аргументации;

- использует социологические методы исследования для анализа и описания явлений и процессов культурной жизни.




лекции, дискуссии и оппонирование на семинаре, подготовка доклада, подготовка оригинального проекта по анализу и интерпретации самостоятельно поставленной социологической проблемы («социологический этюд»), критический разбор текстов на семинаре, самостоятельная работа с литературой и ее последующий анализ на семинарских занятиях

Владение методами и приемами логического анализа, умение работать с научными

текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями



(формируется частично)

ПК-12

- демонстрирует способность подбора релевантной библиографии по выбранной теме;

- владеет профессиональной терминологией в области социологии культуры, достаточной для чтения научной литературы по теме, в том числе первоисточников;

- интерпретирует представленные образцы аргументации на предмет валидности, релевантности, логической консистентности и полноты.


лекции, дискуссии и оппонирование на семинаре, подготовка доклада, подготовка оригинального проекта по анализу и интерпретации самостоятельно поставленной социологической проблемы («социологический этюд»), критический разбор текстов на семинаре, самостоятельная работа с литературой и ее последующий анализ на семинарских занятиях



4 Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин общих гуманитарных и социально-экономических и нацелена на развитие у студентов мышления и навыков овладения культурным наследием человечества, на выработку у них собственной жизненной позиции и осмысленного, осознанного мировоззрения, а так же к блоку дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавра.

5 Тематический план учебной дисциплины







Наименование темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя-тельная

работа

Лекции

Семинары и практические занятия

1


Понятие риторики. Возникновение риторики и ее роль в античной истории

12

2

2


8

2


Риторика в истории мировой культуры

12

2

2

8

3


Публичная речь в современном мире

12

2

2

8

4


Подготовка к выступлению. Форма и композиция публичного выступления

12

2

2

8

5


Публичная лекция

12

2

2

8

6


Аргументация: понятие, цели, приемы. Аргументативные уловки

20

4

4

12

7


Полемика

12

2

2

8

8


Переговоры

12

2

2

8

9


Предвыборные и политические дебаты. Демагогия

12

2

2

8




ИТОГО

128

20

20

76



6 Формы контроля знаний студентов





Тип контроля

Форма контроля

4курс

Кафедра

Параметры **

1

2

3

4







Текущий

(неделя)


Домашнее задание
















300-500 слов, подготовка доклада

Эссе










1




письменная работа 60 минут

Реферат










1




Не менее указанного объема

Зачет










1




Устный зачет 90 мин.

Итоговый

Зачет










1




Устный зачет 90 мин.



6.1 Критерии оценки знаний, навыков

По итогам курса проводится деловая игра в виде группового или парного диспута на заданную тему.

Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:


  • Работа на практических занятиях (доклады, обсуждения).

  • Домашнее эссе (4 тыс. слов).

  • Устный дифференцированный зачет.

  • Участие в итоговой деловой игре.



7 Содержание дисциплины


    Тема 1. Понятие риторики. Возникновение риторики и ее роль в античной истории



Содержание тем: Риторика – это наука о красноречии. Терминология. Распространение. Становление.

Количество часов аудиторной работы – 4.

Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:


  1. Подготовить рефераты «Возникновение риторики», «Развитие античной риторики».

  2. Подготовка к семинару «Понятие риторики. Возникновение риторики и ее роль в античной истории» по плану: Риторика – это наука о красноречии. Терминология. Распространение. Становление.

Литература по разделу:


Базовая литература:

  1. Михальская А. Русский Сократ. Лекции по сравнительно-исторической риторике. М.: Издательский центр «Academia», 1996.

  2. Панов М.И. Риторика от античности до наших дней (Вступительная статья) // Антология русской риторики. М., 1995.

  3. Стернин И. Практическая риторика. М.: Академия, 2006.


Дополнительная литература:


  1. Аверинцев С.С. Античная риторика и судьбы античного рационализма. М.: Наука, 1991.

  2. Аристотель. О софистических опровержениях // Аристотель. Собр. соч. в 4-х т. Т. 2. М.: Мысль, 1978.

  3. Аристотель. Риторика / Античные риторики. М.: Изд-во МГУ, 1978.

  4. Горгий. Похвала Елене // Маковельский А. О. Софисты. Вып. 1. Баку: НКП АзССР, 1940. С. 36-40.

  5. Зенгер X. фон. Стратагемы. О китайском искусстве жить и выживать. В 2-х т. М.: Изд-во Эксмо, 2004.

  6. Исаева В.И. Античная Греция в зеркале риторики: Исократ. М.: Наука. Изд. фирма «Восточная литература», 1994.

  7. Кассен Б.Эффект софистики. М., СПб: Московский философский фонд, Университетская книга. 2000. 238 с.

  8. Краснопольская А.П. Софистика и софисты // Человек. 2004. № 5. С.67-78.

  9. Максимов А.А. Концептуальное различие теории и техники аргументации софистов и Платона // Жизненные миры философии. Екатеринбург, 1999.

  10. Платон. Гиппий Больший // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.1. М.: Мысль, 1990.

  11. Платон. Горгий // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.1. М.: Мысль, 1990.

  12. Платон. Протагор // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.1. М.: Мысль, 1990.

  13. Платон. Софист // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.2. М.: Мысль, 1993.

  14. Фукидид. Из речи Перикла над могилами воинов / http://www.lib.ru/ POEEAST/FUKIDID/fukidid1_1.txt

  15. Цицерон. Эстетика: Трактаты. Речи. Письма. М.: Искусство, 1994.

Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений, полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по освоению пройденного материала.





    Тема 2. Риторика в истории мировой культуры



Содержание тем: Появление и развитие риторики. Наука о красноречии ставится на службу просвещения и образования. Новая жизнь, новая форма и задачи риторики.

Количество часов аудиторной работы – 4.

Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:


  1. Подготовить рефераты «Этапы развития риторики», «Новая форма риторики».

  2. Подготовка к семинару «Риторика в истории мировой культуры» по плану: Появление и развитие риторики. Наука о красноречии ставится на службу просвещения и образования. Новая жизнь, новая форма и задачи риторики.

Литература по разделу:


Базовая литература:


  1. Михальская А. Русский Сократ. Лекции по сравнительно-исторической риторике. М.: Издательский центр «Academia», 1996.

  2. Стернин И. Практическая риторика. М.: Академия, 2006.


Дополнительная литература:


  1. Панов М.И. Риторика от античности до наших дней (Вступительная статья) // Антология русской риторики. М., 1995.

  2. Сергеич П. Искусство речи на суде. М.: Юридическая литература, 1988.

  3. Чуковский К.И. А.Ф. Кони // Чуковский К.И. Современники. Портреты и этюды. М.: Молодая гвардия, 1967.

Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений, полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по освоению пройденного материала.





    Тема 3. Публичная речь в современном мире



Содержание тем: Речевое воздействие. Формы публичного выступления. Различия публичного выступления по целям.

Количество часов аудиторной работы – 4.

Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:


  1. Подготовить рефераты «Формы публичного выступления», «Современные тенденции в публичном выступлении».

  2. Подготовка к семинару «Публичная речь в современном мире» по плану: Речевое воздействие. Формы публичного выступления. Различия публичного выступления по целям.

Литература по разделу:


Базовая литература:


  1. Андреев В. Деловая риторика. Практический курс делового общения и ораторского мастерства. М.: Нар. образование, 1995.

  2. Бредемайер К. Черная риторика: Власть и магия слова. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.

  3. Стернин И. Практическая риторика. М.: Академия, 2006.


Дополнительная литература:


  1. Кара-Мурза С. Манипуляция сознанием. М.: Алгоритм, 2000.

  2. Об ораторском искусстве. М.: Государственное издательство политической литературы, 1963.

  3. Панов М.И. Риторика от античности до наших дней (Вступительная статья) // Антология русской риторики. М., 1995.

  4. Таранов П. С. Искусство риторики. Симферополь, 2001.

Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений, полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по освоению пройденного материала.





Тема 4. Подготовка к выступлению. Форма и композиция публичного выступления

    Содержание тем: Формы осуществления публичного выступления. План выступления. Принципы построения публичного выступления. Литературная обработка речи. Репетиция выступления.

    Количество часов аудиторной работы – 4.


Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:

  1. Подготовить рефераты «Подготовка к выступлению», «Литературная обработка речи».

  2. Подготовка к семинару «Подготовка к выступлению. Форма и композиция публичного выступления» по плану: Формы осуществления публичного выступления. План выступления. Принципы построения публичного выступления. Литературная обработка речи. Репетиция выступления.

    Литература по разделу:





Базовая литература:



  1. Сопер П. Основы искусства речи. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

  2. Стернин И. Практическая риторика. М.: Академия, 2006.

  3. Хофф Р. Я вижу вас голыми. Как подготовиться к презентации и с блеском ее провести. М.: Класс, 2005.


Дополнительная литература:


  1. Декарт Р. Рассуждение о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскивать истину в науках / Декарт Р. Сочинения в 2 т.. Т. 1. М.: Мысль, 1989.

  2. Об ораторском искусстве. М.: Государственное издательство политической литературы, 1963.



Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений, полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по освоению пройденного материала.



    Раздел 5. Публичная лекция

Содержание тем: Продумывание поведения в аудитории перед лекцией. Управление аудиторией. Помехи в ходе выступления. Трудные вопросы.

Количество часов аудиторной работы – 4.

Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:



  1. Подготовить рефераты «Управление аудиторией», «Трудные вопросы».

  2. Подготовка к семинару «Публичная лекция» по плану: Продумывание поведения в аудитории перед лекцией. Управление аудиторией. Помехи в ходе выступления. Трудные вопросы.

Литература по разделу:


Базовая литература:


  1. Бредемайер К. Черная риторика: Власть и магия слова. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.

  2. Стернин И. Практическая риторика. М.: Академия, 2006.

  3. Сопер П. Основы искусства речи. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.


Дополнительная литература:


  1. Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в. себе и влиять на людей, выступая публично. М.: Прогресс, 1989.

  2. Перцев А. Риторика для молчаливого большинства и др. работы / http://percev-club.ru

  3. Хофф Р. Я вижу вас голыми. Как подготовиться к презентации и с блеском ее провести. М.: Класс, 2005.

Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений, полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по освоению пройденного материала.





Тема 6. Аргументация: понятие, цели, приемы. Аргументативные уловки
Содержание тем: Логическая схема доказательства. Виды аргументации. Факторы, которые необходимо учитывать при построении аргументации. Виды аргументативных уловок.

Количество часов аудиторной работы – 8.

Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:


  1. Подготовить рефераты «Приемы аргументации», «Аргументативные уловки».

  2. Подготовка к семинару «Аргументация: понятие, цели, приемы. Аргументативные уловки» по плану: Логическая схема доказательства. Виды аргументации. Факторы, которые необходимо учитывать при построении аргументации. Виды аргументативных уловок.

Литература по разделу:


Базовая литература:


  1. Бредемайер К. Черная риторика: Власть и магия слова. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.

  2. Поварнин С. Спор. О теории и практике спора. М.: Флинта, Наука, 2002

  3. Стернин И. Практическая риторика. М.: Академия, 2006.

Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений, полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по освоению пройденного материала.





    Тема 7. Полемика



Содержание тем: Полемика – одна из форм публичных выступлений. Выяснение спорной мысли. Установление пункта разногласий. Ошибки в доказательствах. Виды уловок организационно-процедурного характера. Виды личностных, или психологических уловок. Виды логико-психологическх уловок.

Количество часов аудиторной работы – 4.

Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:


  1. Подготовить рефераты «Полемика, как форма публичных выступлений», «Личностные или психологические уловки».

  2. Подготовка к семинару «Полемика» по плану: Полемика – одна из форм публичных выступлений. Выяснение спорной мысли. Установление пункта разногласий. Ошибки в доказательствах. Виды уловок организационно-процедурного характера. Виды личностных, или психологических уловок. Виды логико-психологическх уловок.

Литература по разделу:


Основная литература:


  1. Андреев В. Деловая риторика. Практический курс делового общения и ораторского мастерства. М.: Нар. образование, 1995.

  2. Бредемайер К. Черная риторика: Власть и магия слова. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.

  3. Грачев Г., Мельник И. Манипулирование личностью: Организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. М.: Алгоритм, 2002.

  4. Поварнин С. Спор. О теории и практике спора. М.: Флинта, Наука, 2002

  5. Стернин И. Практическая риторика. — М.: Академия, 2006.

  6. Хофф Р. Я вижу вас голыми. Как подготовиться к презентации и с блеском ее провести. М.: Класс, 2005.


Дополнительная литература:


  1. Павлова Л. Спор, дискуссия, полемика. М.: Просвещение, 1991.

  2. Шопенгауэр А. Эристика, или Искусство побеждать в спорах. СПб, 1900.

  3. Шукшин В. Срезал // Шукшин В. Характеры. М.: Современник, 1973.

Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений, полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по освоению пройденного материала.





    Тема 8. Переговоры



Содержание тем: Переговоры, как специфическая форма диалоговой коммуникации. Классификация. Виды манипуляционных переговорных технологий. Формы «Переговорной джиу-джитсу». Техника прерывания неконструктивных отступлений. Психологические признаки неискренности и стремления манипулировать, их параметры.

Количество часов аудиторной работы – 4.

Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:


  1. Подготовить рефераты «Манипуляционные переговорные технологии», «Техника прерывания неконструктивных отступлений».

  2. Подготовка к семинару «Переговоры» по плану: Переговоры, как специфическая форма диалоговой коммуникации. Классификация. Виды манипуляционных переговорных технологий. Формы «Переговорной джиу-джитсу». Техника прерывания неконструктивных отступлений. Психологические признаки неискренности и стремления манипулировать, их параметры.

Литература по разделу:


Основная литература:


  1. Андреев В. Деловая риторика. Практический курс делового общения и ораторского мастерства. М.: Нар. образование, 1995.

  2. Бредемайер К. Черная риторика: Власть и магия слова. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.

  3. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли окружающих по их жестам. М.: Эксмо, 2003.

  4. Снелл Ф. Искусство делового общения. М.: Мысль, 1990.

  5. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или Переговоры без поражения. СПб.: «АСБ», 1991.

  6. Хофф Р. Я вижу вас голыми. Как подготовиться к презентации и с блеском ее провести. М.: Класс, 2005.


Дополнительная литература:


  1. Кинг Л. Как разговаривать с кем угодно, когда угодно, где угодно. М.: Альпина Бизнес Букс, 2006.

Станиславский К. Работа актера над собой. М.: Художественная литература, 1938.
Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений, полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по освоению пройденного материала.



    Тема 9. Предвыборные и политические дебаты. Демагогия

Содержание тем: Политические дебаты – спутник демократии и борьбы за власть. Их цели. Технические, психологические и риторические приемы ведения дебатов. Демагогия. Признаки демагогии. Виды манипулятивной семантики.

Количество часов аудиторной работы – 4.

Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной работы для разных видов подготовки студента:



  1. Подготовить рефераты «Политические дебаты, как спутник борьбы за власть», «Манипулятивная семантика».

  2. Подготовка к семинару «Предвыборные и политические дебаты. Демагогия» по плану: Политические дебаты – спутник демократии и борьбы за власть. Их цели. Технические, психологические и риторические приемы ведения дебатов. Демагогия. Признаки демагогии. Виды манипулятивной семантики.

Литература по разделу:


Основная литература:


  1. Бредемайер К. Черная риторика: Власть и магия слова. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.

  2. Грачев Г., Мельник И. Манипулирование личностью: Организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. М.: Алгоритм, 2002.

  3. Кара-Мурза С. Манипуляция сознанием. М.: Алгоритм, 2000.

  4. Сопер П. Основы искусства речи. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.


Дополнительная литература:


  1. Большая актуальная политическая энциклопедия / Беляков А. В. и др. М.: Эксмо, 2009. Статьи: Пиар, Политические технологии, Популизм, Провокация, СМИ.

  2. Кинг Л. Как разговаривать с кем угодно, когда угодно, где угодно. М.: Альпина Бизнес Букс, 2006.

  3. Сороченко В. Теледебаты как избирательная технология / http://psyfactor.org/debaty.htm

  4. Сороченко В. Энциклопедия методов пропаганды (Как нас обрабатывают СМИ, политики и реклама) / http://psyfactor.org/propaganda.htm

Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений, полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по освоению пройденного материала.




8 Методические указания студентам

В связи с тем, что у нас нет общего учебника по этой дисциплине посещение лекций весьма желательно. Лекции необходимо записывать очень обстоятельно, поскольку в противном случае могут возникнуть проблемы в понимании изучаемых нами статей. Семинарские занятия будут организованы нами таким образом, что студенты получат возможность детально ознакомиться с наиболее важными текстами по практической риторике. Пользуясь базовыми учебниками и дополнительной литературой, позволит получить достаточное представление о практической риторике.



Некоторые из этих книг мы будет изучать коллективно в соответствии с нижеприведенным планом. Другие станут темой докладов. При чтении текстов и подготовке к практическому занятию следует обратить внимание не только на общую структуру и логику работы, но и на отдельные выражения, даже слова. Весьма приветствуется чтение трудов этих софистов. В ряде случаев особенности перевода могут значительно отразиться на смысле слов и концепций. При подготовке доклада по той или иной статье следует также обратить внимание на смысл слов и выражений и обратиться в случае необходимости к оригиналу. Но особое внимание следует обратить на анализ текста. Чтение текста и доклад об этом тексте должны иметь аналитический характер. Недостаточно просто воспроизвести содержание их трудов. Оно должно пройти через ваше собственное понимание. Вы должны будете изложить именно ваше понимание этих трудов. Для этого потребуется провести сравнение с другими философскими направлениями, с вашим собственным опытом жизни и т.д. Вы также должны будете «подняться» над текстом и дать ему оценку. При работе над эссе следует иметь в виду, что ответ на поставленный вопрос должен быть максимально лаконичным. Слишком многословное эссе не будет оцениваться. Ссылки и сноски не обязательны. При работе над рефератом задача будет заключаться в том, чтобы найти основные положения подтверждающие взгляды изучаемого философа на том или иной предмет. Сноски и ссылки становятся необходимы. Реферат не может быть меньше по количеству слов того минимума, который указан выше.

9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента




9.1 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины





  1. Какую роль в развитии риторики сыграла античная культура?

  2. Могут ли сегодня речи произведения античных риторов служить образцами ораторского искусства?

  3. В чем заключаются основные особенности современного этапа развития риторики?

  4. Что такое «византийский спор»? Приведите несколько примеров.

  5. Дайте характеристику и оценку эффективности следующим формам публичного выступления – реплика, публичная лекция, теле- и радиовыступление, беседа, встреча за круглым столом, интервью, дебаты, диспут, переговоры, воззвание.

  6. Перечислите цели публичного выступления.

  7. Перечислите основные риторические фигуры и дайте им краткие характеристики.

  8. Приведите примеры градации, аналогии, гиперболы, инверсии.

  9. Как превратить сухой факт в интригующую информацию? Приведите пример.

  10. Придумайте примеры, как обыграть в выступлении а) опоздание слушателя, б) внезапно открывшееся порывом ветра окно, в) уход с лекции группы слушателей.

  11. Приведите пример софизма. Как бы вы на него ответили?

  12. Приведите пример «аргумента к человеку». Как бы вы на него ответили?

  13. Приведите пример неправомерной аналогии. Как бы вы на него ответили?

  14. Придумайте примеры того, как вопросы к собеседнику, переформулированные на призывы, могли бы изменить ход дискуссии.

  15. Приведите пример «подмазывания» аргумента. Как бы вы на него ответили?

  16. Приведите пример «довода к городовому». Как бы вы на него ответили?

  17. Приведите пример навешивания ярлыков. Как бы вы на него ответили?

  18. Приведите пример «рабской уловки». Как бы вы на него ответили?

  19. Приведите пример «адвокатской уловки». Как бы вы на него ответили?

  20. В чем состоит специфика переговоров как формы коммуникации.

  21. Назовите основные психологические признаки неискренности и стремления манипулировать партнером.

  22. По каким главным признакам можно распознать демагогию?



9.2 Примеры заданий промежуточного /итогового контроля




Тематика курсовых работ, эссе и рефератов


  1. Риторика от античности до наших дней: история, генезис, место в культуре.

  2. Роль софистики в становлении риторики.

  3. Особенности религиозного красноречия.

  4. История риторики в России.

  5. Риторика в контексте философского знания.

  6. От простого, к сложному: подготовка конспекта выступления по методу Декарта.

  7. Общие принципы построения публичного выступления.

  8. «Запоминается последняя фраза». Эффективная концовка речи.

  9. «Идолы Бэкона». Работа со стереотипами и предрассудками при составлении речи.

  10. Парадоксы, их роль в публичной речи.

  11. Подготовка к публичному выступлению. Как запомнить речь.

  12. Приемы борьбы с волнением во время выступления.

  13. Организация пространства выступления.

  14. Типовые помехи в поведении слушателей и как с ними бороться.

  15. Правильная реакция на провокационные реплики. Как не утратить контроль над ситуацией.

  16. «Трудные вопросы» во время публичного выступления — как на них реагировать?

  17. Основные логические законы.

  18. Общие правила и приемы эффективной аргументации.

  19. Учет интересов и особенностей аудитории в аргументации.

  20. Методы невербальной аргументации в полемике.

  21. Аргументативные уловки и дезавуирующие их контрстратегии

  22. Призыв как полемический инструмент

  23. Спор, диспут, дискуссия, полемика как формы публичных выступлений.

  24. Дебаты в интернете, дебаты перед публикой, дебаты в эфире.

  25. Манипулятивные приемы дискуссий. Контрприемы против некорректного ведения спора

  26. Контрприемы против некорректного ведения спора.

  27. Манипуляция на переговорах и как ей противодействовать.

  28. Перебивание – как с ним бороться?

  29. Блеф в переговорах – когда стоит идти на риск?

  30. Как сказать неправду, не раскрыв себя.

  31. Политические дебаты и демократия: национальные и исторические особенности.

  32. Культура политических дискуссий.

  33. Речь, которая изменила мир: исторический контекст, характеристика, результаты.

На выбор:

    1. В. Ленин. Задачи союзов молодежи. Речь на III Всероссийском съезде Российского Коммунистического Союза Молодежи 2 октября 1920 г.);

    2. Ш. де Голль. Радиообращение к французам из Лондона 18 июня 1940 г. («Речь 18 июня»);

    3. И. Сталин. Выступление по радио 3 июля 1941 года («Братья и сестры!»);

    4. У. Черчилль. Речь в Вестминстерском колледже (Фултон, США) 5 марта 1946 г. («Фултонская речь»);

    5. Дж. Ф. Кеннеди. Инаугурационная речь 20 января 1960 г. («Не спрашивайте, что страна может сделать для вас — спросите, что вы можете сделать для страны!»);

    6. М. Л. Кинг. Речь 28 августа 1963 г. («У меня есть мечта»);

    7. Р. Рейган. Речь перед Национальной ассоциацией евангелистов США 8 марта 1983 г. («Империя зла»);

    8. В. Путин. Выступление и дискуссия на Мюнхенской конференции по вопросам политики безопасности 10 февраля 2007 г. («Мюнхенская речь»).


10 Порядок формирования оценок по дисциплине

Результирующая оценка по дисциплине складывается по формуле: О результ. = q1O итог. контроль + q1О накопленная. При этом q1 = 0,5, а q2 = 0,5. Накопленная оценка, в свою очередь, складывается по формуле: О накопленная = k1 O реферат + k2 O аудит + k3 О сам. работа. В качестве текущего контроля используется реферат по одной из тем, в соответствии с нижеприведенным списком. Оценка за аудиторную работу представляет собой итоговую оценку за работу на занятиях. При этом k1 = 0,75, k2 = 0,5, k3 = 0,25.



В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей оценкой по учебной дисциплине.

11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1 Базовая литература





  1. Андреев В. Деловая риторика. Практический курс делового общения и ораторского мастерства. М.: Нар. образование, 1995.

  2. Беляков А., Матвейчев О. Практическая риторика. М.: Национальный институт «Высшая школа управления», 2011.

  3. Бредемайер К. Черная риторика: Власть и магия слова. М.: Альпина Бизнес Букс, 2005.

  4. Грачев Г., Мельник И. Манипулирование личностью: Организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. М.: Алгоритм, 2002.

  5. Максимов А.А. Концептуальное различие теории и техники аргументации софистов и Платона // Жизненные миры философии. Екатеринбург, 1999.

  6. Михальская А. Русский Сократ. Лекции по сравнительно-исторической риторике. М.: Издательский центр «Academia», 1996.

  7. Павлова Л. Спор, дискуссия, полемика. М.: Просвещение, 1991.

  8. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли окружающих по их жестам. М.: Эксмо, 2003.

  9. Поварнин С. Спор. О теории и практике спора. М.: Флинта, Наука, 2002

  10. Сопер П. Основы искусства речи. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.

  11. Стернин И. Практическая риторика. М.: Академия, 2006.

  12. Фишер Р., Юри У. Путь к согласию, или Переговоры без поражения. СПб.: «АСБ», 1991.

  13. Хофф Р. Я вижу вас голыми. Как подготовиться к презентации и с блеском ее провести. М.: Класс, 2005.

11.2 Дополнительная литература



Книга:


  1. Аверинцев С.С. Античная риторика и судьбы античного рационализма. М.: Наука, 1991.

  2. Аристотель. О софистических опровержениях // Аристотель. Собр. соч. в 4-х т. Т. 2. М.: Мысль, 1978.

  3. Аристотель. Риторика // Античные риторики. М.: Изд-во МГУ, 1978.

  4. Декарт Р. Рассуждение о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскивать истину в науках / Декарт Р. Соч. в 2 т.. Т. 1. М.: Мысль, 1989.

  5. Ермаков Ю. Манипуляция личностью: Смысл, приемы, последствия. Екатеринбург: КРС, 2005.

  6. Зенгер X. фон. Стратагемы. О китайском искусстве жить и выживать. В 2-х т. М.: Изд-во Эксмо, 2004.

  7. Исаева В.И. Античная Греция в зеркале риторики: Исократ. М.: Наука. Изд. фирма «Восточная литература», 1994.

  8. Кара-Мурза С. Манипуляция сознанием. М.: Алгоритм, 2000.

  9. Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М.: Прогресс, 1989.

  10. Кассен Б. Эффект софистики. М., СПб: Московский философский фонд, Университетская книга. 2000.

  11. Кинг Л. Как разговаривать с кем угодно, когда угодно, где угодно. М.: Альпина Бизнес Букс, 2006.

  12. Об ораторском искусстве. М.: Государственное издательство политической литературы, 1963.

  13. Платон. Гиппий Больший // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.1. М.: Мысль, 1990.

  14. Платон. Горгий // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.1. М.: Мысль, 1990.

  15. Платон. Протагор // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.1. М.: Мысль, 1990.

  16. Платон. Софист // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.2. М.: Мысль, 1993.

  17. Сергеич П. Искусство речи на суде. М.: Юридическая литература, 1988.

  18. Снелл Ф. Искусство делового общения. М.: Мысль, 1990.

  19. Станиславский К. Работа актера над собой. М.: Худ. литература, 1938.

  20. Таранов П. С. Искусство риторики. Симферополь, 2001.

  21. Цицерон. Эстетика: Трактаты. Речи. Письма. М.: Искусство, 1994.

  22. Чуковский К.И. А.Ф. Кони // Чуковский К.И. Современники. Портреты и этюды. — М.: Молодая гвардия, 1967.

  23. Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. М.: Мысль, 1980.

  24. Шопенгауэр А. Эристика, или Искусство побеждать в спорах. СПб, 1900.

  25. Шукшин В. Срезал // Шукшин В. Характеры. М.: Современник, 1973.


Статья в журнале:


  1. Горгий. Похвала Елене // Маковельский А. О. Софисты. Вып. 1. Баку: НКП АзССР, 1940. с. 36-40.

  2. Панов М.И. Риторика от античности до наших дней (Вступительная статья) // Антология русской риторики. М., 1995.


Источник в Интернете:


  1. Перцев А. Риторика для молчаливого большинства и др. работы / http://percev-club.ru

  2. Сороченко В. Теледебаты как избирательная технология / http://psyfactor.org/debaty.htm

  3. Фукидид. Из речи Перикла над могилами воинов / http://www.lib.ru/POEEAST/FUKIDID/fukidid1_1.txt



11.4 Справочники, словари, энциклопедии





  1. Большая актуальная политическая энциклопедия / Беляков А.В. и др. М.: Эксмо, 2009.

  2. Сороченко В. Энциклопедия методов пропаганды (Как нас обрабатывают СМИ, политики и реклама) / http://psyfactor.org/propaganda.htm

Автор программы: __________________________/ к.ф.н. Матвейчев О.А./



Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©kagiz.org 2016
rəhbərliyinə müraciət