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Manfred Overmann La chanson française : Textes et fiches pédagogiques Table des matières


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Manfred Overmann
La chanson française : Textes et fiches pédagogiques

Table des matières :
Manfred Overmann (2002): La chanson française : Paroles de Clips (TV5). 3

Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis 1: 31-36.

http://www.ph-ludwigsburg.de/franzoesisch/clips.doc


Manfred Overmann (2002): La chanson française : Exploitation de sites Internet 10

http://www.ph-ludwigsburg.de/franzoesisch/internet.doc


1. Johnny Hallyday: Quelques cris 21

Fiche pédagogique 22

2. Axel Bauer: Personne n’est parfait 24

3. Damien Saez: Jeune et con 25

Fiche pédagogique 26

4. Eve Angeli : Avant de partir 28

5. Florent Pagny: Jolie Môme 29

Fiche pédagogique 31

6 Francis Cabrel: Ma place dans le trafic. 33

Fiche pédagogique 34

7. Raphael: Laisse faire 36

8. Pascal Obispo: Soledad 37

9. Pierpoljak: Dépareillé 38

10. Roméo et Juliette : Vérone 39

11. Sonia Lacen : Le rêve d’un homme 40

12. Isabelle Boulay: Parle moi 41

13. Hélène Ségara: Il y trop de gens qui t’aiment 42

Fiche pédagogique 43

14. Ishtar: Corps étranger 45

15. Alain Chamfort : Ce n’est que moi 46

16. Assia: Là-bas 47

Fiche pédagogique 48

17. Laâm et Bambi Cruz: Quelles différences 50

Fiche pédagogique 52

18. Mylène Farmer: Dessine- moi un mouton 54

19. Pascal Obispo: Pas besoin de regrets 56

Fiche pédagogique 58

20. Julie Zenatti: Si je m'en sors 60

21. Alizée: Moi... Lolita 61

Fiche pédagogique 62

22. Florent Pagny : Châtelet, Les Halles 64

23. Yannick Noah: La voix des sages 65

24. MC Solaar: Solaar pleure 66

Bibliographie 68

25. Alizée: L'Alizé 69

Fiche pédagogique 70


26. Khaled: Aïcha 72

Fiche pédagogique 73

27. Florent Pagny: Les parfums de sa vie 74

28. Garou: Seul 75

Fiche pédagogique 76

29. Fredericks, Goldmann, Jones: Peur 79

Fiche pédagogique 81

30. Sawt al Atlas: Le soleil de ma vie 84

Fiche pédagogique 85

31. Céline Dion: Je sais pas 87

Fiche pédagogique 88

32. Julien Clerc: Si j'étais elle 89

Fiche pédagogique 90

33. Céline Dion: Pour que tu m'aimes encore 92

Fiche pédagogique 93

34. Hélène Ségara : Tu vas me quitter 95

35. Eve Angeli: Elle 96

36. Carole Fredericks : Respire 97

37. Patricia Kaas: Je voudrais la connaître 98

Fiche pédagogique 100

38. Natascha Saint Pier: Je n'ai que mon âme 102

39. Henry Salvador: Jardin d'hiver 103

40. Faudel: La main dans la main 104

41. Roméo et Juliette: Aimer (pas de clip!) 105

Fiche pédagogique 106

Manfred Overmann



La chanson française : Paroles de Clips (TV5)

Le problème de l’acquisition des documents sonores

Nous venons d’écouter une belle chanson à la radio que, hélas, nous n’avons pas eu le temps d’enregistrer. C’est dommage. Elle aurait tant plu à nos élèves. Nous décidons alors de la commander en France sur cassette ou CD. Puis la journée se passe. De temps en temps on réfléchit à l’adresse d’une librairie française qu’on n’a pas, qu’on n’a plus, qu’on a égaré. Et puis il y a le coût de la cassette qui n’est pas négligeable, les frais d’envoi. On attend. Le lendemain on y pense toujours, mais les journées s’écoulent. Pour réduire les frais on pourrait faire passer la commande par l’école. Mais est-ce qu’il y a encore un budget ? Au fait, c’est quand la prochaine réunion des professeurs de français ? Dans deux mois ? C’est vraiment trop compliqué. Non, ça ne vaut pas le coup, et pour une seule chanson. Et puis, de toute façon nous n’avons pas les paroles. Transcrire le texte ? Ah, non, on n’est pas fou à ce point là…


Lorsque nous voulons étudier une chanson en cours de français nous sommes toujours confrontés au même problème : ou bien nous n’avons pas la cassette ou bien nous n’avons pas les paroles, ou bien nous n’avons ni l’un ni l’autre.

Les Clips sur TV5
Les vidéo-clips réunissent au moins trois niveaux de signification - l’image, la musique, les paroles (Boiron 2001 :55) - et se prêtent de par leur nature parfaitement bien à l’exploitation pédagogique en classe de français langue étrangère. Ils peuvent être utilisés comme déclencheurs de parole, pour décrire une situation ou inventer une histoire et incitent la créativité à germer.
Ouvrir une fois par semaine une fenêtre sur la chanson francophone, tel est l’objectif de l’émission « Paroles de Clips » diffusée sur TV5 tous les samedi à 9h45. Cette émission représente une approche novatrice, vivante et efficace de l’apprentissage du français à travers un ensemble de documents authentiques. Chaque semaine TV5 propose un cocktail de 3 vidéo-clips musicaux d’artistes francophones sous-titrés en français. Ce sont de jeunes talents, des fois de l’âge des élèves, ou des artistes confirmés qui couvrent les différents styles dans le domaine de la variété francophone d’aujourd’hui. Tous les textes de ces chansons sont disponibles sur le site Internet de TV5 (http://www.tv5.org/musique/paroclip.html) et archivés sur le site au fur et à mesure de leur parution à l’antenne.
Il est alors assez aisé de constituer une petite bibliothèque de Clips, éventuellement en alternance avec les collègues, voire même de déléguer le travail à des élèves dans le cadre d’un projet sur la chanson francophone.

Fiches pédagogiques sur Internet
Certains textes sont accompagnés d’une fiche pédagogique accessible sur Internet. Cette documentation pédagogique, extrêmement variée et motivante, recèle un trésor précieux pour les enseignants de langues et facilite l’exploitation didactique de la chanson en classe. Les niveaux, les objectifs et les thèmes sont clairement définis et très diversifiés. De par la nature des thèmes, des images et de la musique ces Clips provoquent une motivation intrinsèque chez l’apprenant et servent de déclencheur d’activités diverses. Souvent il suffit d’exploiter un objectif précis au lieu d’analyser une chanson jusqu’à l’épuisement. Quand le plaisir et l’envie d’apprendre disparaissent il faut plutôt travailler sur une autre chanson et fixer un autre objectif.
Chaque semaine le site internet de TV5 musique propose également de nombreuses rubriques, comme par exemple : le tube et l’artiste de la semaine, l’annonce du clip prestige diffusé à l’antenne, un jeu assorti d’un lien avec RFI, le juke box, une boîte à musique qui vous propose des extraits des vidéo-clips les plus diffusés à l’antenne, les dates de concerts des artistes français en tournée et le « chat » pour dialoguer et discuter entre téléspectateurs de TV5 de vos coups de cœurs musicaux.
Pour donner un exemple de l’exploitation pédagogique d’un clip nous nous référons à la fiche pédagogique sur « Léo Ferré – Florent Pagny : Jolie Môme » réalisée par Virginie Prost et Michel Boiron du CAVILAM (Centre Audiovisuel des Langues Modernes).


Niveaux

(a) avancé - (i) intermédiaire -

Objectifs

- Expression orale et écrite
- Exprimer son opinion
- Expression du passé et du présent

Thèmes

- La liberté en poésie
- La femme
- L'amour
- La jeunesse
- La beauté
- Le désir


Vocabulaire :
- môme : (familier) jeune fille, jeune enfant
- maboul(e) : (fam.) fou ; dans le texte : grande animation de la rue
- rimmel : maquillage que l'on met sur les cils

…..
1. (i) et (a) Mise en route


a) En petits groupes, en trois minutes, cherchez le plus d'adjectifs possibles pour décrire une femme : belle, jolie, douce, etc.

b) Regardez le clip. Concentrez-vous sur la jeune femme. Quelles sont les caractéristiques féminines mises en valeur dans le film ?


En petits groupes, discutez de cette présentation de la femme puis présentez vos idées à la classe.
2. (i) et (a) Les paroles
…..

a) A deux
- Cherchez dans le texte les expressions qui désignent la jeune fille (jolie môme, une fleur de printemps, …)
- Cherchez tous les termes de la nature (le dégel, ta prairie, une fleur de printemps, une rose, soleil, violette, étoile, une source, une feuille de l'automne).
A partir de cette liste de mots, quels sentiments l'auteur veut-il exprimer pour la/les femme(s) ? La/les femme(s) est-elle / sont-elles réduite(s) ici à un objet de consommation sexuelle ?
Mise en commun…

3. (i) et (a) Le clip
Trouvez-vous dans le clip des images en concordance avec le texte ? Lesquelles ?
Que pensez-vous du clip par rapport à la chanson ?

4. (i) et (a) Expression orale
…..

5. (a) Expression écrite
Au choix.
- Vous écrivez à Florent Pagny pour dénoncer dans sa chanson la réduction de la femme à un objet de consommation sexuelle.
- Vous écrivez à Florent Pagny pour le féliciter d'avoir repris cette chanson.

6. (i) et (a) Pour aller plus loin
- Dans un centre culturel français, vous trouverez sans doute les versions enregistrées par Léo Ferré et par Juliette Gréco. Quelle interprétation préférez-vous ? Est-ce que le sens change si la chanson est chantée par une femme ?
- La chanson a été écrite en 1961. Faites deux colonnes sur un papier. Ecrivez d'un côté : « 1961 " et de l'autre " 2001 » …..

Florent Pagny (né en 1961)
Après avoir été acteur pour le cinéma et la télévision, Florent Pagny se lance dans la chanson en 1987…..
http://www.pagny.fr.st

Léo Ferré (1916-1993)
Léo Ferré occupe une place centrale dans la chanson française. A la fois poète et musicien, il est surtout…..
http://www.leo-ferre.com; http://www.leoferre.org; http://perso.wanadoo.fr/scl
Quelques titres de vidéo-clips tirés de l’archive de TV5 :


  1. Khaled : Aicha. Texte et fiche pédagogique.

  2. Patricia Kaas : Je voudrais la connaître. Texte et fiche pédagogique.

  3. Céline Dion : Pour que tu m’aimes encore. Texte et fiche pédagogique.

  4. Johnny Hallyday : Quelques cris. Texte et fiche pédagogique.

  5. Saez : Jeune et con. Texte et fiche pédagogique.

  6. Roméo et Juliette : Vérone. Texte.

  7. Francis Cabrel : Ma place dans le trafic. Texte et fiche pédagogique.

  8. Frédéricks, Goldmann, Jones : Peur. Texte.

  9. Alizée : Moi… Lolita. Texte, fiche pédagogique et petite biographie.



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