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Estructura curricular del modelo


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ANEXO 2

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL MODELO

A continuación veremos los diferentes tipos de módulos que hay.

Para facilitar su identificación, en este esquema los módulos se representan con los siguientes colores.

Cada color corresponde a un tipo de módulo.




Los módulos básicos se representan en blanco son 18 y como su nombre lo indica, dan respuesta a las necesidades básicas de aprendizaje, tales como la lectura, la escritura, las matemáticas básicas, la expresión oral y la comprensión del entorno natural y social; y abordan contenidos de lengua y comunicación, matemáticas y ciencias.

Los módulos básicos son indispensables para las personas que quieren obtener su certificado de primaria o secundaria.
LOS MÓDULOS DIVERSIFICADOS
Estos módulos responden a diversas necesidades a intereses en total se manejan 30 en nuestro Instituto, de los distintos sectores de la población con los que trabajamos, tales como jóvenes, obreros y amas de casa.



  • Los módulos se estructuran y organizan a partir de EJES definidos por: sectores prioritarios de la población, temas de interés y áreas del conocimiento.



Por sectores prioritarios de la población:

Por temas de interés:

Por áreas del conocimiento:

Los jóvenes





Familia
Trabajo


Lengua y comunicación
Matemáticas
Ciencias

Salud y ambiente

Cultura ciudadana.


Alfabetización tecnológica

El MEVyT cuenta actualmente con nueve ejes temáticos y cada uno de ellos representa una línea de conocimiento, el reconocerlos se va convirtiendo en una experiencia importante que facilitará la interacción con nuevos conocimientos y la relación de éstos con nuestra vida como asesores, así como de las personas jóvenes y adultas que atendemos.


IV. Organización del MEVyT

La propuesta educativa se organiza en módulos. Un módulo es un conjunto de contenidos y actividades

Trabajados dentro de temas de interés relacionados significativamente con la vida de las personas y se orienta al desarrollo de competencias.

Los módulos fueron definidos a partir de ejes para cubrir: a) las necesidades de los sectores prioritarios de la población, tales como los jóvenes, mujeres y población indígena; b) los intereses de aprendizaje de esas poblaciones (trabajo, familia, hijos, salud, derechos, riesgos), y c) las áreas del conocimiento (Matemáticas, Lengua y Comunicación y Ciencias). Inicialmente se han identificado los que se presentan en la Tabla 3, pero éstos pueden incrementarse conforme se avance en la investigación y detección de necesidades de aprendizaje y temas emergentes. Todos atienden a las necesidades humanas básicas desde una perspectiva de bienestar.


Los contenidos de aprendizaje se concretan en paquetes modulares, conformados con materiales para la persona joven o adulta, el grupo y para la persona que asesora. Los materiales de la primera edición del MEVyT fueron impresos pero ya se cuenta con versiones multimedia (en discos compactos y en Internet).

Además se están desarrollando apoyos educativos producidos por distintos medios con el propósito de

Fortalecer el aprendizaje de los módulos.

El material básico de la persona joven o adulta se integra por el libro del adulto y materiales de estudio.

A continuación se describe cada uno.

El libro de la persona joven o adulta. Es el material que orienta al proceso educativo. La forma de

abordar los contenidos, su diseño y metodología facilitan su manejo. Todos los módulos lo contienen y se

reconoce con los siguientes nombres cortos, designados para que la población los reconozca fácilmente:

Libro del adulto, cuando va dirigido a la población joven y adulta.

Libro de las y los jóvenes, cuando prioritariamente se dirige al grupo de población de jóvenes, aun

cuando personas adultas puedan también acceder a éste. Materiales de estudio. Cada paquete modular incluye materiales que varían de acuerdo al módulo de que se trate y tienen propósitos diversos: libros, antologías, revistas, folletos, fichas de trabajo; información específica sobre el tema del módulo, pliegos, etcétera.



Material del grupo. Son materiales de apoyo al proceso educativo, tales como: diccionarios, atlas, mapas, videos, artículos de papelería y otros recursos para el aprendizaje que serán utilizados de manera colectiva.

Materiales de la persona que asesora. Se les reconoce con el nombre corto Paquete del asesor
con la intención de ser identificados fácilmente, están dedicados a la formación de asesores y asesoras. Los paquetes apoyan la labor y la función del asesor en el proceso educativo con: información, recomendaciones, propósitos y orientaciones generales para el desarrollo de la propuesta educativa. En general, pueden contener: libros, guías, folletos, videos y otros.

El paquete de formación inicial es para todas las personas que se incorporan como asesores del MEVyT y

contiene diversos materiales educativos (véase Tabla 4). En esa tabla se observan diferencias entre los materiales de las distintas ediciones. Lo anterior se debe a las demandas de las personas que diariamente viven la práctica educativa, con cada edición los materiales se actualizan pero continúan vigentes las ediciones anteriores hasta agotar su existencia, situación que conlleva a la coexistencia de distintas versiones de un mismo módulo por cortos periodos.
Materiales del Paquete del asesor 3. Formación inicial.

Módulo del asesor Paquete del asesor 3

Para el Asesor del MEVyT

Primera edición Segunda edición
Guía general del asesor.

Cuaderno del asesor.

Revista.

Formato de entrevista y registro inicial de personas

jóvenes y adultas.

Fichas.


Folleto orientaciones prácticas para la operación.

Notas para el asesor No. 1, 2, 3, 4, y 5.

Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos.

Lápiz.

Caja de colores.



Tijeras con punta.

Lápiz adhesivo.

Bolígrafo negro.

Hojas bond tamaño carta.

Libro del asesor. Para el asesor del MEVyT.

Revista. Para el asesor del MEVyT.

Folleto 1. Evaluación, acreditación y certificación.

Folleto 2. Cuando el adulto cambia de modelo.

Pliego. Tarjetas descriptivas.

Pliego. Estructura curricular.

Tijeras de punta.

Bolígrafo negro.

Bloc de hojas blancas tamaño carta.

Cuaderno de rayas de forma italiana.

Lápiz bicolor de madera.

Los asesores también cuentan con el material básico de la persona joven o adulta y cuando es necesario,

las guías específicas de cada módulo que la requiere. Estas últimas orientan a los asesores sobre la

utilización del paquete modular de la persona joven o adulta, sobre aspectos metodológicos y didácticos,

recomendaciones y propuestas para el trabajo del módulo, desarrollo de los temas y evaluación del aprendizaje con las personas jóvenes o adultas.

Cada uno de los materiales que integran un paquete modular cumple una función específica en el módulo,

por lo tanto no puede prescindirse de alguno de ellos, además los materiales de un módulo pueden apoyar otro módulo.

Los contenidos de la propuesta tienen como referente las situaciones de la vida de las personas jóvenes y

adultas que se abordan a través de actividades y materiales que favorecen su interacción en el proceso de aprendizaje.

De acuerdo con la temática que abordan y las competencias que favorecen o desarrollan, los módulos se

organizan en Módulos Básicos, Módulos Diversificados y Módulos Alternativos.
A) MODULOS BASICOS

Atienden a las necesidades básicas de aprendizaje y conocimiento, incluyendo sus aspectos

instrumentales. Se agrupan en torno a tres ejes: Lengua y Comunicación, Matemáticas y Ciencias.

Módulos Básicos del MEVyT
B) MODULOS DIVERSIFICADOS

Son módulos sin secuencia programada que desarrollan temas y competencias específicas a partir de los

diferentes intereses de diversos sectores de la población. Algunos son de carácter nacional, pero se elaboran también para cubrir necesidades regionales o estatales relevantes. Los Módulos Diversificados son los siguientes:
La palabra

Para empezar

Matemáticas

Para empezar

Hablando se entiende la gente

¡Vamos a escribir!

Para seguir aprendiendo
Módulos Diversificados del MEVyT
Dentro de los Módulos Diversificados se distinguen: los Módulos Propedéuticos, los Módulos Regionales y

los Cursos de Capacitación.



Módulos Propedéuticos para el bachillerato. Forman parte de los Módulos Diversificados, tienen el

propósito de consolidar competencias de las áreas de Español, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, establecidas como necesarias en planes y programas de estudio de la educación básica regular; además se persigue la promoción de actitudes críticas, creativas y de interés por conocer, participar y explicarse su realidad, así como la apropiación de recursos y procedimientos metodológicos que proveen los procesos de indagación e investigación como formas de acceder al conocimiento. Estos módulos se recomiendan para quienes se encuentren cursando la secundaria.



Módulos Regionales. El Modelo Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) contempla

conceptualmente la posibilidad de incorporar a su estructura curricular, módulos nuevos, dentro de los cuales se encuentran los denominados Módulos Regionales. Estos módulos serán desarrollados por los estados o por otras instituciones, en función de la identificación de alguna situación problemática recurrente de grupos o sectores de la población de la entidad, de la detección de necesidades educativas emergentes, ya sean regionales o nacionales, que ameriten una solución o atención educativa específica y que no hayan sido consideradas en la oferta educativa nacional del MEVyT.

El nombre de “Módulo Regional” se aplica para el desarrollo que hacen los estados de un conjunto de

materiales que pueden ser utilizados en la entidad federativa o institución que los generó, en otras entidades más o en el país entero.

Dependiendo del área a la que pertenezca el Módulo Regional propuesto también se deberá aplicar el

enfoque específico del Eje que le corresponda y las intencionalidades educativas generales, así como la

perspectiva con enfoque género, entre otras, para asegurar la orientación adecuada de los contenidos,

métodos y estrategias de aprendizaje.

Con el fin de lograr congruencia con la propuesta educativa del MEVyT y para que un Módulo Regional

sea equivalente a un Módulo Diversificado, su elaboración deberá cubrir todas y cada una de las etapas,

lineamientos y criterios normativos emitidos por la Dirección Académica del INEA.

Cursos de Capacitación. Por las características de la población que atiende el INEA y dando respuesta

al reconocimiento de saberes previos de las personas jóvenes y adultas, en el MEVyT se considera la

posibilidad de acreditar, en la primaria y en la secundaria como Módulos Diversificados, los eventos

educativos de prestigio y reconocimiento referidos a las capacitaciones para el trabajo y a las formaciones

para la vida. Esto se lleva a cabo con la presentación de las constancias de aquellos programas de

instituciones, organizaciones o dependencias que previamente el Instituto Estatal haya enviado a la Dirección

Académica del INEA para su conocimiento y posterior registro en la Dirección de Acreditación y Sistemas del

INEA. Estos módulos se acreditan sin calificación y quedan reglamentados conforme a la normatividad

establecida para tal fin.

Con el propósito de mejorar la calidad en la formación de las personas, además de la observación de las

normas para proceder a la autorización de los programas válidos, es conveniente promover acuerdos o

convenios con las instituciones que ofrecen capacitación para establecer los enlaces necesarios.


C) MODULOS ALTERNATIVOS
Desarrollan las mismas competencias que algunos Módulos Básicos y consideran los contenidos

fundamentales del área disciplinaria en ciertos aspectos de la vida, por ejemplo, las matemáticas o la

alfabetización aplicadas al campo o al hogar (véase Tabla 5). Los alternativos pueden sustituir a determinados módulos Básicos.

MODULO ALTERNATIVO MODULOS BASICOS A LOS QUE SUSTITUYE
Nuestra vida en común.

El maíz, nuestra palabra.

Para empezar.

Matemáticas para empezar.

Números y cuentas para el campo.

o Números y cuentas para el hogar.

o Números y cuentas para el comercio.

Los números.

+ Cuentas útiles.

+ Figuras y medidas.

Números y cuentas para la vida. Información y gráficas.

+ Fracciones y porcentajes.

+ Operaciones avanzadas.

Por la estructura flexible del MEVyT, los jóvenes y adultos tienen la posibilidad de organizar su ruta de

aprendizaje o estudio, de acuerdo con sus necesidades e intereses, pueden estudiar un solo módulo o los

necesarios para certificar la primaria y la secundaria. Según los antecedentes y competencias que cada

persona ya posee o de acuerdo con las que va desarrollando, así como con fines de certificación, los módulos se organizan en tres niveles:

Nivel Inicial: para quienes necesitan o desean aprender a leer, escribir y matemática elemental, o bien

requieren desarrollar aún más estas competencias para utilizarlas funcionalmente.



Nivel Intermedio: ofrece una gran variedad de módulos para quienes ya saben leer y escribir y tienen

conocimientos elementales de matemáticas, y desean continuar aprendiendo o bien certificar la primaria.



Nivel Avanzado: ofrece algunos módulos compartidos con el nivel intermedio y otros que permiten

profundizar en algunas áreas de conocimiento o certificar la secundaria.

En el caso de la certificación de la educación básica el modelo establece lo siguiente:

● Para certificar la primaria, las personas deben acreditar los Módulos Básicos correspondientes a la primaria y dos Módulos Diversificados.



● Para certificar la secundaria, los jóvenes y adultos deben acreditar los Módulos Básicos avanzados y cuatro Módulos Diversificados.


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